急需300字左右的水浒传演讲稿

一、急需300字左右的水浒传演讲稿

《水浒传》是中国历史上第一部描写农民起义长篇章回体小说，内容围绕在梁山泊称霸的强盗。又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。作者历来有争议，一般认为是施耐庵所著。一说施耐庵作、罗贯中编次,另一说出自明末的《忠义水浒传》现在一般认为前一种说法比较可信。根据民间流传的宋江起义故事加工定型。全书叙述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象。是中国古代优秀长篇小说之一。

中国明代长篇小说。又题为《忠义水浒传》，通行本简称《水浒》。一般认为是施耐庵著。关于它的作者，明人记载不一。郎瑛《七修类稿》中说：“《三国》、《宋江》二书，乃杭人罗贯中所编。予意旧必有本，故曰编。《宋江》又曰钱塘施耐庵的本。”高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》一百卷。钱塘施耐庵的本，罗贯中编次。”李贽《忠义水浒传叙》中提到作者时，说是“施、罗二公”。此外，田汝成《西湖游览志馀》和王圻《稗史汇编》都记罗贯中作。胡应麟《少室山房笔丛》则说是“武林施某所编”,“世传施号耐庵”。综上所说,明人大致有三种说法：施耐庵作、罗贯中作和施、罗合作。现在学术界大都认为施耐庵作。施耐庵生平不详,一般认为是元末明初人。吴梅《顾曲麈谈》记施耐庵即元末剧作家施惠,不甚可靠。自20世纪20年代以来,江苏兴化地区陆续发现了一些有关施耐庵的材料,如《施氏族谱》、《施氏长门谱》和《兴化县续志》所载的《施耐庵墓志》和《施耐庵传》等。但这些材料相互矛盾处不少，且有明显不可信处，因此对于这些材料的真伪问题，学术界意见颇不一致，多数研究者持怀疑态度，尚待进一步研究。

二、水浒传的心得体会100字

近日，我读了中国古典四大名著之一——《水浒传》，书中的一个个精彩的故事，一位位英雄人物，都给我留下了不可抹灭的印象。 《水浒传》的作者是施耐庵，元朝末年人，他是我们古代的一位伟大的文学家，而他创作的《水浒传》则更是家喻户晓、尽人皆知。《水浒传》是我国第一部以反映农民起义为题材的长篇小说，它深刻地揭露了封建统治阶级的罪恶，热情地歌颂了农民的革命斗争。它不仅描述了一个个作恶多端，欺压百姓的害民贼，同时也描述了一个个劫富挤贫、铤而走险的好汉，他们被那些大大小小的统治者，上至宋朝皇帝、高官显宦，下至恶霸地主、差役爪牙，逼得无法再生活下去，走投无路，只好走上反抗的道路。通过阅读《水浒传》不仅让我对封建社会有了更本质的了解，而且还让我熟悉了每一位英雄，如：宋江、吴用、林冲、武松、鲁智深……他们是多么让人神往啊！他们就好比刘备、诸葛亮、关羽、孙悟空……一般，是永远存活在人们心中的艺术形象。《水浒传》是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。它形象地描绘了农民起义从发生，发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 该书在塑造人物形象方面积累了丰富的艺术经验。都给人留下深刻的印象。小说的故事性很强，达到了极高的水平，这可能是受到说书话本的影响。主要表现在小说随处可见引人入胜的情节。如智取生辰纲，风雪上神庙，景阳岗打虎，等。《水浒传》还写了不少战争的场面，再现了起义军的战略战术，体现了辩证法思想，如三打祝家庄等。《水浒传》的影响巨大广泛，几百年来，其具有反抗意识，乐观精神和理想化的英雄一直为人民所乐道，鼓舞着被压迫者的反抗斗争。

三、在"读永恒的书"活动中,文学社围绕《水浒传》开展语文实践活动……

城南一中原野文学社拟开展一次以“我爱文学”为主题的实践活动，要求各班分小组编辑“小小文学手

抄报”请你帮其中某小组完成以下任务。

小题1:活动一：试给本报取一个富有文学韵味、充满诗意的名字。（2分）

小题2:活动二：本报某版面急需一条有关读书的名言名句，请你提供一条。（2分）

小题3:活动三：假如你是该文学社的一名成员,请你根据自己的读书体验，在活动课上向同学们推荐一本好书，并说说你推荐的理由。(2分)

小题4:活动四：仿写句子，要求与所给的句子的话题、句式、修辞手法都相同（2分）

没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林。

， 。

2答案（表抄答案，解析更重要->戳这）

小题1:活动一：（2分）滴水藏海 蓓蕾 思想者 青青校园 等等

小题2:活动二：（2分）行万里路，读万卷书。读书破万卷，下笔如有神。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。少壮不努力，老大徒悲伤。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。等皆可

小题3:活动三： (2分) 书名 （1分）+推荐理由（1分）

小题4:活动四：（2分）

没有一本书的家，是没有一片云的天空 等

四、名著交流会别人读的时候，怎么给别人做评价？

文学巨匠茅盾读名著的方法是，最起码读三遍。他认为:第一遍最好很快地把它读完，这好像是在飞机上鸟瞰桂林城的全景;第二遍是慢慢地读，细细地咀嚼，注意各章各段的结构;交流读书心得，尝试名著探究文学巨匠茅盾读名著的方法是，最起码读三遍。他认为:第一遍最好很快地把它读完，这好像是在飞机上鸟瞰桂林城的全景;第二遍是慢慢地读，细细地咀嚼，注意各章各段的结构;第三遍是要细细地一段一段地读，这时要注意研究到它的炼字炼句。初中生读名著，往往停留在茅盾先生读名著的第一遍基础上，即仅仅停留在熟悉作品的故事情节等表层意义上，加之学生的阅读时间不多，要达到每篇名著都读三遍是很困难的，因此，在阅读中交流读书心得，尝试名著探究，进一步发挥课外阅读独特的教育作用，就显得特别重要。每两周我们便在班上举行一次读书交流会，交流一般采取读书报告会、讨论会、辩论会、演讲比赛等形式。如阅读《三国演义》时举行了“我最喜爱的三国英雄×××”为题的读书报告会，并举行了以“曹操到底是英雄还是奸雄”为主题的读书辩论会。读书交流会的开展，让学生展开思想的翅膀，对名著做出探讨，他们提出质疑:诸葛亮真的有那么神?周瑜是东吴的一位智勇双全的大将军，心胸真的那么狭窄吗?

此外，我还要求学生四人一小组，不定期组织编制手抄报……这一系列的活动在一定程度上激发了学生的阅读兴趣。学生求知欲强，他们对问题往往有着自己的看法和理解，对名著的阅读，大多能在熟读几部的基础上，用研究的眼光，提出质疑，此时我耐心地帮助他们选择他们感兴趣的研究主题，进行适当表扬，与他们共同查找资料，鼓励他们把自己的结论写成简单的研究报告，并及时把结论编入手抄报或墙报。以《红楼梦》和《水浒传》为例，学生们认为这两部名著的结局不是很完美，对续写或改编等再创作产生了浓厚的兴趣，在这再创作过程中，表现出了不同凡响的想象力和创造能力。

别人读完以后首先要别人读完以后，首先要评价一下别人读的情况，通过听你可以了解到什么，学习到什么，然后就要说一说通过读书的反思和听后感。

给别人做评价首先要评价一下别人读的情况，通过听你可以了解到什么学习到什么，然后就要说一说通过读书的反思和听后感。

明珠交流会读的时候的话怎么给别人做评价的话，那么如果是一个节目的话，那么你就在这个可以做评价的一些平台上面，然后发表你的自己的评价，如果是一个现场来发表评价的话，那么你就是直接是发表你的想法，有啥说啥

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